Jumat, 03 Agustus 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah            :  SMP Hasjim Asj’ari
2. Mata Pelajaran            :  IPA / BIOLOGI
3. Kelas / Semester            :  VII / 2
4. Waktu                :  5 x 40’
   
I.    STANDAR KOMPETENSI   
    6.    Memahami keanekaragaman makhluk hidup.

II.    KOMPETENSI DASAR   
        6.3.    Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme.

III.    INDIKATOR
Kognitif   
    6.3.1.    Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan melalui CD pembelajaran.
        6.3.2    Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel – sel penyusunnya.
        6.3.3    Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan
6.3.4.  Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh
   
IV.    TUJUAN PEMBELAJARAN   
PRODUK
Setelah mengikuti penjelasan guru, peseta didik dapat :
1.    Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan CD pembelajaran. Nilai yang ditanamkan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif.
2.    Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan  menurut sel – sel penyusunnya. Nilai yang ditanamkan berfikir logis, kreatif, dan inovatif.
3.    Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan. Nilai yang ditanamkan berfikir logis, kreatif, dan inovatif.
4.    Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh. Nilai yang ditanamkan berfikir logis, kreatif, dan inovatif.
PROSES
Ditayangkan CD pembelajaran disertai dengan penjelasan secara singkat, peserta didik dapat :
1.    Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan CD pembelajaran . Nilai yang ditanamkan  rasa ingin tahu dan  cinta ilmu
2.    Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel – sel penyusunnya . Nilai yang ditanamkan  rasa ingin tahu dan  cinta ilmu.
3.    Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan. Nilai yang ditanamkan  rasa ingin tahu dan  cinta ilmu.
4.    Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh . Nilai yang ditanamkan  rasa ingin tahu dan  cinta ilmu.
PSIKOMOTOR
Setelah membuat ringkasan / powerpoint dan diskusi kelompok, siswa dapat mempresentasikan :
1.    Keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan. Nilai yang ditanamkan  menumbuhkan cinta ilmu, kritis, inovatif, dan disiplin.
2.    Keragaman tingkat jaringan menurut sel – sel penyusunnya. Nilai yang ditanamkan  menumbuhkan  kritis, inovatif.
3.    Keragaman tingkat organ dan sistem organ. Nilai yang ditanamkan  menumbuhkan cinta ilmu, kreatif, tanggung jawab dan disiplin.
4.    Hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh. Nilai yang ditanamkan  menumbuhkan gemar membaca, kreatif, tanggung jawab dan disiplin.
KETRAMPILAN SOSIAL
Terlibat dalam kegiatan belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi yang meliputi : presentasi, diskusi informasi, serta berpendapat Nilai yang ditanamkan  menghargai karya dan pendapat orang lain, santun dan demokratis.

V.    MATERI PEMBELAJARAN   
Organisasi kehidupan
1.    Bagian – bagian sel tumbuhan dan hewan
2.    Organisme uni seluler, contoh : bakteri, amoba, paramecium.
3.    Organisme multi seluler, contoh : hewan dan tumbuhan tingkat tinggi
4.    Jaringan pada tumbuhan.
5.    Jaringan pada hewan dan manusia.
6.    Organ pada tumbuhan.
7.    Organ pada hewan dan manusia.
8.    Macam - macam sistem organ pada tumbuhan, hewan  dan manusia.
9.    Hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ.

VI.    METODE PEMBELAJARAN   
1.    Model        :  Cooperatif Learning (MPK)
2.     Teknik        :  STAD
2.    Metode    :  -  Diskusi kelompok
        -  Diskusi kelas

VII.    SUMBER PEMBELAJARAN
        1. Sumber belajar     :  - Buku Biologi VII
    - BKS 
        2.  Media        :  - Model sel tumbuhan dan hewan
                          - CD pembelajaran
VIII.    ALAT DAN BAHAN
Laptop, LCD   
IX.        LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I (satu)
Guru melakukan :
    Datang tepat waktu (nilai yang ditanamkan : disiplin)
    Mengucapkan salam dengan ramah (nilai yang ditanamkan : santun, peduli)
    Berdoa sebelum membuka pelajaran (nilai yang ditanamkan : religius)
a.    Kegiatan pendahuluan (10’)
Kegiatan    Keterlaksanaan
1.    Pengecekan: Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dll). Nilai yang ditanamkan disiplin dan tanggung jawab    Terlaksana/tidak
2.    Memotivasi siswa dengan cara meminta satu atau dua anak untuk menjawab pertanyaan.
a.    Apakah pengertian dari uni seluler dan multi seluler ?
b.    Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyebutkan beberapa contoh organ pada manusia, sebutkan !
Nilai yang ditanamkan  cinta ilmu.    Terlaksana/tidak
3.    Menyampaikan tujuan pembelajaran (fase 1 MPL)    Terlaksana/tidak




b.    Kegiatan Inti (120’)
1.    Menyampaikan informasi materi menggunakan CD pembelajaran dan diikuti penjelasan secara singkat. (fase 2 MPK).Nilai yang ditanamkan  rasa ingin tahu dan kreatif.    Terlaksana/tidak
2.    Mengorganisasikan siswa ke dalam 4 kelompok belajar, sesuai sub bab yang dipelajari.( fase 3 MPK )
Nilai yang ditanamkan   demokrasi, toleransi.    Terlaksana/tidak
3.    Membimbing kelompok bekerja dan belajar dengan meminta membuat catatan / power point sebagai tugas diluar jam pelajaran dan meminta  setiap kelompok fokus mempelajari hal-hal penting yang terdapat dalam materi yang menjadi tugasnya. (fase 4 MPK). Nilai yang ditanamkan  cinta ilmu, kreatif,tanggung jawab dan disiplin.    Terlaksana/tidak
4.    Melakukan evaluasi formatif dengan meminta setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hal -hal penting hasil diskusi dan kerja kelompok diskusinya untuk ditanggapi kelompok lain dan guru memberikan balikan segera (fase 5 MPK). Nilai yang ditanamkan jujur,disiplin,mandiri,demokrasi dan komunikatif.    Terlaksana/tidak
5.    Memberi pengharapan kepada kelompok dan individu yang memberi kontribusi signifikan dalam diskusi memahami materi tersebut (fase 6 MPK). Nilai yang ditanamkan menghargai prestasi.    Terlaksan/tidak

c.    Kegiatan Penutup (30’)
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan hasil belajar memberi PR dan memberi tugas mempelajari bab berikutnya tentang pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan. Nilai yang ditanamkan Cinta ilmu dan kerja keras.    Terlaksana/tidak





DAFTAR PUSTAKA
KTSP SMP Hasjim Asj’ari sidoarjo
Muid,Fatimah. 2007. Buku siswa biologi VII Jakarta: Ganesa Exact.
Sumarwan, dkk. 2007. IPA kelas VII, Erlangga.
Saktiyono. 2002. IPA Biologi 1 SMP dan MTs VII. Exsis
Budi Purwanto, Arinto Nugroho, 2007. Buku belajar ilmu alam dan sekitarnya kelas VII SMP. Tiga serangkai.
Sulistyono, Agung dkk., 2007. Buku inspirasi sains biologi pelajaran IPA terpadu untuk SMP. Ganeca
Sugianto, Eny Ismawari, 2008.  Ilmu pengetahuan alam untuk SMP/MTs/ kelas VII.  J.P. Books.

X.    PENILAIAN HASIL BELAJAR   
1.  Teknik Penilaian  :
    -  Tes tulis
2.  Bentuk Instrumen  :
    a.  Soal pilihan ganda
    b.  Soal uraian 
3.   Contoh instrumen
a.  Pemahaman dan penerapan konsep
No    Nama Siswa    Aspek Yang Dinilai    Jumlah Skor
        A    B    C    D   
1                       
2                       
3                       

#    Keterangan aspek yang dinilai
A.    Kemampuan menyampaikan informasi.
B.    Kemampuan memberikan pendapat atau ide.
C.    Kemampuan mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan.
D.    Kelancaran berbicara.
#   Kriteria Skor
Nilai 3    :     Sangat baik, jika cara menyampaikan informasi maupun memberi ide   sudah benar dan sangat jelas.
Nilai 2    :    Baik, jika cara menyampaikan informasi maupun memberi ide sudah benar tetapi kurang jelas.
Nilai 1    :    Tidak baik, jika salah menyampaikan informasi maupun memberi ide.
  b.    Penilaian kinerja ilmiah ( psikomotor )
No    Nama Siswa    Aspek Yang Dinilai    Jumlah Skor
        A    B    C    D   
1                       
2                       
3                       
#   Keterangan aspek yang dinilai
A.    Kelengkapan alat dan bahan.
B.    Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar.
C.    Memperoleh data dari kegiatan.
D.    Membuat kesimpulan dengan benar.
    #    Kriteria Skor 
4 =  Jika tepat.
3 =  Jika agak tepat.
2 =  Jika tidak tepat.
1 =  Jika sangat tidak tepat.







KISI - KISI PENULISAN SOAL

Sekolah        :  SMP Hasjim Asj’ari                                Jumlah Soal        :  10 dan 2
Mata Pelajaran    :  Biologi                                    Kelas / Semester    :  VII / II (Dua)
Kurikulum        :  Standar Isi / KTSP                                Penyusun        :  Hj. Siti Latifah, S.Pd. M.Pd.
Alokasi Waktu    :  40 menit
Standar Kompetensi    :  6.3  Memahami keanekaragaman makhluk hidup
No    Kompetensi Dasar    Indikator Soal    Materi    Bentuk Tes    No. soal    Ket.
    6.3  Mendeskripsikan     Menentukan empat kelompok jaringan pada manusia    Jaringan pada manusia dibedakan     PG    1   
    keragaman pada sistem        menjadi 4 : (1) epitel, (2) otot,            
    organisasi kehidupan                  (3) saraf, (4) penghubung           
    mulai dari tingkat sel                   
    sampai organisme.    Mengenal sel tumbuhan berdasarkan gambar    Bagian sel yang hanya dimiliki oleh     PG    2   
            tumbuhan adalah dinding sel, kloropas           
                       
        Menentukan bagian sel yang paling banyak     Sitoplasma adalah bagian sel yang banyak    PG    3   
        mengandung air    mengandung air           
                       
        Menentukan fungsi ginjal dalam sistem pengeluaran    Ginjal adalah salah satu organ     PG    4   
                       
        Menentukan bagian sel hewan yang dapat dilalui    Sari - sari makanan dapat masuk ke dalam     PG    5   
        sari makanan masuk ke dalam sel.    sel melalui selaput sel           
                        
         Menentukan sifat sitoplasma di dalam sel    Sitoplasma merupakan cairan di dalam    PG    6   
             sel yang bersifat koloid.           
                        
        Menentukan letak jaringan kambium pada tumbuhan     Jaringan cambium pada tumbuhan dikotil    PG    7   
        dikotil.    terletak diantara xalem dan floem             
                       
        Menentukan jaringan yang berfungsi sebagai jaringan     Parenkim adalah jaringan yang berfungsi     PG    8   
        dasar    sebagai jaringan dasar.           
                       
        Menentukan jaringan yang dapat memperbesar     Jaringan Kambium berfungsi untuk     PG    9   
        batang dikotil    memperbesar batang           
                       
KISI - KISI PENULISAN SOAL

Sekolah        :  SMP Hasjim Asj’ari                                Jumlah Soal        :  10 dan 2
Mata Pelajaran    :  Biologi                                    Kelas / Semester    :  VII / II (Dua)
Kurikulum        :  Standar Isi / KTSP                                Penyusun        :  Hj. Siti Latifah, S.Pd, M.Pd.
Alokasi Waktu    :  40 menit
Standar Kompetensi    :  6.3  Memahami keanekaragaman makhluk hidup
No    Kompetensi Dasar    Indikator Soal    Materi    Bentuk Tes    No. soal    Ket.
    6.3  Mendeskripsikan     Memilih pernyataan yang salah mengenai stomata    a, b, c    PG    10   
    keragaman pada sistem                   
    organisasi kehidupan    Menjelaskan fungsi dari inti sel, membran plasma     •    Inti sel berfungsi untuk mengatur     Uraian    1   
    mulai dari tingkat sel    dan mitokondria          semua kegiatan sel.           
    sampai organisme.         •    Membransel berfungsi untuk              
                   melindungi bagian dalam sel.           
            •    Mitokondria berfungsi untuk respirasi            
                   sel.             
                       
        Menjelaskan 3 pebedaan antara sel hewan dan     Sel tumbuhan :    Uraian     2   
         tumbuhan    •    Mempunyai dinding sel, sedangkan            
             hewan tidak           
             •    Mempunyai plastid hewan tidak           
             •    Mempunyai jakuola yang besar, hewan            
                    kecil           
                       
                       
                          







I.    Pilihlah satu jawaban yang benar !

1.    Dibawah ini yang menunjukkan empat kelompok jaringan manusia adalah . . .
A.    jaringan epitel, otot, penghubung dan saraf
B.    jaringan epitel, tulang, darah dan epidermis
C.    jaringan otot, tulang pengangkut dan saraf
D.    jaringan otot, penghubung, tulang dan epidermis
Perhatikan diagram sel di bawah ini untuk menjawab pertanyaan no 2 dan 3.








2.    Kita dapat mengenal sel di atas sebagai sel tumbuhan, karena sel tersebut memiliki bagian yang bernomor . . .
A.    1 dan 2                    C.   2 dan 3
B.    1 dan 3                    D.   2 dan 4
3.    Bagian sel yang mengandung air paling banyak ditunjukkan oleh nomor . . .
A.    1                    C.   3
B.    2                    D.   4
4.    Ginjal merupakan organ yang menyusun sistem . . .
A.    pencernaan                C.   peredaran darah
B.    pengeluaran                D.   pernapasan
5.    Sari makanan dapat masuk ke dalam sel hewan melalui . . .
A.    dinding sel                C.   rongga sel
B.    inti sel                    D.   selaput sel


6.    Sitoplasma merupakan cairan di dalam sel yang bersifat sebagai . . .
A.    larutan yang homogen            C.   semi permeabel
B.    impermeabel                D.   koloid yang heterogen
7.    Pada tumbuhan dikotil, jaringan kambium terletak di antara . . .
A.    epidermis dan empulur        C.   xylem dan floem
B.    parenkima dan xylem            D.   floem dan epidermis
8.    Jaringan yang berfungsi sebagai jaringan dasar adalah . . .
A.    floem                    C.   perenkima
B.    xylem                    D.   kambium
9.    Batang tumbuhan dikotil dapat bertambah besar, sedangkan batang tumbuhan monokotil tidak. Hal ini karena batang dikotil mempunyai jaringan . . .
A.    kambium                C.   perenkima
B.    epidermis                D.   xylem
10.    Pernyataan berikut ini yang tidak benar adalah . . .
A.    stomata merupakan modifikasi epidermis daun
B.    pada sebagian besar tumbuhan, stomata membuka pada siang hari dan menutup di malam hari.
C.    pada waktu berfotosintesis, karbondioksida masuk dan oksigen keluar melalui stomata.
D.    stomata terdapat di seluruh permukaan tubuh tumbuhan


II.  Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas !
1.    Jelaskan fungsi dari inti sel, membran plasma dan mitokondria !
2.    Jelaskan tiga perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan dalam bentuk tabel!





KUNCI JAWABAN DAN KONVERSIS SKOR
KOMPETENSI DASAR 6.3


NO.    JAWABAN        JAWABAN BENAR    SKOR
1    A        1    4
2    A        2    8
3    D        3    12
4    B        4    16
5    D        5    20
6    D        6    24
7    C        7    28
8    C        8    32
9    A        9    36
10    D        10    40


NO    KRITERIA JAWABAN    SKOR
1    Fungsi dari inti sel, membran sel dan mitokondria   
    Inti sel    : Pusat pengatur kegiatan sel    1 s/d 10
    Membran sel    : Pembatas dan pelindung inti sel    1 s/d 10
    Mitokondria    : penghasil energi    1 s/d 10
       
2    Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan   
    Bagian sel    Sel tumbuhan    Sel hewan   
    Dinding sel    Ada    Tidak ada    1 s/d 10
    Plastida    Ada    Tidak ada    1 s/d 10
    Vakuola    Sedikit dan besar    Banyak dan kecil       1 s/d  10


Tidak ada komentar:

Posting Komentar